Wanneer ik terugkijk dan zit ik al vanaf ongeveer mijn vijftiende in het onderwijs. Ik ben toen begonnen met het geven van zwemtrainingen. Ik wilde alles op het gebied van training en bewegingsoverdracht weten. Ik vond dat dat handig was. Op trainingen had ik te maken met getalenteerde en minder getalenteerde leden. Toen zocht ik al naar nieuwe aanbiedingsvormen om iets te leren, over te dragen. Ik wilde graag dat iedereen een beweging goed leerde. Na de mavo en havo volgden o.a. de Katholieke Academie voor Lichamelijk Opvoeding, Pedagogische Academie voor het Basis Onderwijs en in de jaren 90 van de vorige eeuw, (klinkt wel oud) een opleiding aan de Fontys voor Remedial Teacher. En in de praktijk werkte ik in het basisonderwijs en voortgezet onderwijs als onderwijzer, leraar lichamelijke oefening en leraar Nederlands.
En juist in die leeromgeving kom ik leerlingen tegen met verschillende talenten en vooral ook hardwerkers. Vooral die laatste groep interesseert en intrigeert mij het meest. Hier zitten leerlingen tussen met veel mogelijkheden. Helaas kunnen ze het niet altijd aan hun punten laten zien. Vooral de uitval bij de talen valt mij dan op. Ik stel mezelf dan meteen de vragen: Waarom presteren deze leerlingen nu zoveel minder? Hoe kan ik ze helpen?
Vooral in de opleiding voor Remedial Teaching heb ik geleerd, dat de oorzaak bij zwakke lezers en spellers niet altijd ligt aan te weinig capaciteiten. Ondanks het meer dan voldoende intelligentieniveau en de goede inzet kan de oorzaak van de mindere prestaties liggen in het dysfunctioneren van ons informatieverwerkingssysteem. En daar ligt voor mij weer de uitdaging. Hoe kan ik deze kinderen helpen. Dan zoek ik naar dè strategie en hèt hulpmiddel voor dit kind. En als ik dan met mijn ideeën het gewenste resultaat kan halen dat geeft dat een kick.
Remedial Teaching is vooral zoeken naar oplossingen, screenen en structuur aanbrengen. Je geeft het kind eigenwaarde. Als ik daarin slaag dan komt bij mij een euforisch gevoel. Niet dat ìk dat voor elkaar heb gekregen, maar wel dat ik een steentje kon bijdragen. Uiteindelijk is er maar een die het doet. En dat is …...........
Mijn werk als remedial teacher doe ik op school naast mijn gewone lesgeven. Daarnaast help ik kinderen in een eigen praktijk, Structuur, een maatschap voor remediale zorg.
|
